ANALISIS COMPARATIVO ENTRE UNIVERSIDAD
NACIONAL DE INGENIERIA E INSTITUTO DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍAS DEL INGENIERO DE
ANGERS (ISTIA – FRANCIA) SOBRE CURSO DE DESARROLLO SOSTENIBLE
LE HEGERAT, Jean Baptiste.
Índice
Plan de
curso sobre el desarrollo sostenible
a. Según la Universidad Nacional de
Ingeniería (UNI - Perú)
b. Según el Instituto de Ciencias y
Tecnologías del Ingeniero de Angers (ISTIA – Francia)
Introducción
El desarrollo sostenible y el aseguramiento de la calidad
desde los quince últimos años, se han
convertido en temas muy importante por el futuro de todos. Durante un siglo,
las empresas han desarrollado muy rápidamente sin pensar realmente en su medio
ambiente y en la calidad de producción. Por consiguiente, hemos visto muchos
acontecimientos dramáticos en cualquier actividad (enfermedad de las vacas locas,
explosión de la central nuclear, fuga de petróleo de la plataforma de petróleo
Deepwater Horizons en el golfo de México, el escándalo de las carros Volkswagen...).
Mi proyecto fue tratar
estos temas en las universidades de la UNI (Perú) y de la Universidad de Angers
(Francia). Sin embargo, para estudiar el desarrollo sostenible en la UNI es muy
difícil pues no hay ningún curso de desarrollo sostenible en el plan de estudios.
Por fin, prefiero ejecutar el desarrollo sostenible en primer
término porque según mi punto de vista el aseguramiento de la calidad es
solamente una parte del desarrollo sostenible. El aseguramiento permite la
colocación del desarrollo sostenible entre todos los actores.
En la facultad de Ingeniería Industrial y sistemas (FIIS) no
se dicta la asignatura de desarrollo
sostenible. Sin embargo, durante la carrera en algunos cursos tratan algunos puntos acerca de desarrollo sostenible.
Primero, para hacer el desarrollo
sostenible es muy importante entender la
situación en el mundo, cuales son los desafíos y los riesgos de la
industrialización. Para entender estos desafíos, se trata los temas de cambio
climático y prospectiva educativa, con puntos de vista interesantes.
Fuente de la prospectivaeducativa a la FIIS: Acuña, Raul http://prospectivaeducativ.blogspot.pe/Fuente del cambio climático a la
FIIS:
Aguilar, Huacre,Veramendi http://cambioclimaticosp.blogspot.pe/, trabajo
de estudiantes del periodo 2015-II.
Segundo, los cursos de la carrera ingeniería industrial de la UNI tratan de muchos factores importantes Para entender cuáles son los desafíos. Pero estos cursos ponen en la luz las responsabilidades relativas a la sociedad que tienen las empresas. Por ejemplo: Las temas que se tratan de la alimentación, la consumación (energías, etc.) De los pueblos y en particular del pueblo peruano son un primer acercamiento.
Fuente de los alimentos
balanceados: http://preciodelpollo.blogspot.pe/
Fuente de los biocombustible: http://topicossistemasproductivos.blogspot.pe/
Tercero, el desarrollo sostenible
es también mirar cuales son los puntos para mejorar la organización donde el
estudiante trabajara después la carrera.
Fuente de la diversificación
productiva: http://diverproductiva.blogspot.pe/
No obstante, estos puntos no
constituyen un curso sobre el desarrollo sostenible completo. Según mi punto de
vista, estos cursos permiten solamente obtener una visión para entender porque
las empresas deben hacer el desarrollo sostenible.
2.
Según el Instituto de Ciencias y
Tecnologías del Ingeniero de Angers (ISTIA – Francia)
a. Las informaciones generales
Durante este año los estudiantes en
QSF deben elegir una
especialización:
·
Calidad y seguridad de funcionamiento de las organizaciones.
·
Calidad y seguridad de funcionamiento de los
sistemas complejos.
La primera especialización
permite estudiar el desarrollo
sostenible. Este curso se desarrolla, así:
·
2 cursos (3 horas)
·
2 clases individuales con un estudio de caso (3
horas)
En la segunda carrera: Ingeniería de la Innovación tiene una
visión del desarrollo sostenible muy detallado,
se trata el tema en varios cursos:
·
Estrategia sostenible
·
La evaluación de ciclo de vida y costos
ambientales
·
La gestión ambiental
·
Riesgos ambientales
Total de estas enseñanzas = 82
horas. Gracias a esos cursos, los estudiantes obtienen las
herramientas que permiten construir un
proyecto innovador con standard europeos
muy estrictos sobre el medio ambiental.
i)
Plan del curso de desarrollo sostenible
· El planeta resume en algunos cifras
[Introducción]
·
Contexto planetario que se requiera el enfoque
sobre el desarrollo sostenible
·
Definición de la iniciativa de desarrollo
sostenible
Por primera
vez, en 1987, los Naciones Unidos definen el tema de desarrollo sostenible en
el informe “nuestro futuro común”: “un desarrollo que responde a las
necesidades de las generaciones actuales
sin comprometer la capacidad de las generaciones futuros de responder a sus
propios necesidades. Dos conceptos son inherentes a esta noción: el concepto de
“necesidades” y en particularmente las necesidades esenciales por los más
pobres, a quien es importante de otorgar la más grande prioridad, y la idea de
los limitaciones que el estado de nuestro técnicos y de nuestro organización
social impone sobre la capacidad del medio ambiente a responder a las
necesidades actuales y futuros.”
Gro Harlem Brundtland
(Ex directora de la organización mundial de la salud)
·
Los
3 pilares del desarrollo sostenible
El desarrollo sostenible según las
empresas consiste a perpetuar sus oficios y al lado en produciendo mejor. Por
consiguiente, se trata de conciliar el rendimiento económico con el respeto del
medio ambiente y de los individuos. Esta responsabilidad incluye la integración
de los 3 pilares en las actividades y a través las relaciones con cada actor
(clientes, proveedores, empleados, administraciones locales o accionistas).
Los 3 pilares: Economía – Medio ambiente – Equidad Social
Fuente sobre estos pilares: http://www.knowledge-pills.com/eskp1/kp/series/002_RESPONSABILIDAD%20SOCIAL/002_DEMO_The%20La_empresa_parte_interesada_en_el_desarrollo_sostenible/xqu02/02xqu02.htm
·
Las
modas de despliegues de la iniciativa.
-
Eco-concepción
-
Responsabilidad Social Empresarial
-
…
·
Los indicadores en cuanto a la iniciativa del
desarrollo sostenible; estos
indicadores se realizan sobre el funcionamiento del país Francia.
Cohesión social, solidaridad entre
territorios y generaciones
-
Nombres de trabajadores pobres y beneficiarios
sociales que son ayudados para encontrar un trabajo
-
Accesibilidad a los servicios públicos.
-
Vulnerabilidad de las familias a la evasión del
costo de la energía.
- Parte del presupuesto de la colectividad, se trata de la solidaridad internacional y del desarrollo.
-
La diferencia de reglamentación de las personas
hándicaps en el colectivo.
-
La parte de las mujeres y nivel de
responsabilidad en las administraciones.
-
Parte de los operaciones inmobiliarios y de
acondicionamientos que integran las exigencias de diversidad social y generacional
Preservación del medio ambiente y de su
eco-sistema
-
La superficie de los espacios identificando
donde hay un asunto.
-
Contribución a la trama ecológica nacional o
regional.
-
Parte y repartición de los espacios agrícolas, arbolado
y natural consumando por artificialidad
-
Parte de masa de agua en buen estado ecológico.
-
Parte de los productos nace de la agricultura
biológica en los mercados de restauración.
-
Presión fitosanitario ejercido en los espacios
gestionando gracia la colectividad
Dinámica y desarrollo según los modos de
producción y de consumo responsable
-
Cantidad de los deshechos colectando para cada
habitante.
-
Parte de las empresas movilizando en los iniciativos
de desarrollo sostenible.
-
Nombre de empleados creando en los filiarías
sostenible y en las actividades innovadores en el desarrollo sostenible.
-
Parte de
las ayudas de la colectividad en acuerdo con los criterios de desarrollo
sostenible.
Lucha contra los cambios climáticos y
protección de la atmosfera
-
Emisión de gases de efecto invernadero en
relación con las actividades de la colectividad.
-
Parte de las energías renovables con el consumo
de energías en el territorio.
-
Parte de los alojamientos rehabilitando según la
vista del desarrollo sostenible.
-
Consumo de energía en los lugares públicos.
Realización de todos los seres humanos
-
Apreciación de los habitantes sobre la evolución
de su modo de vida y de la posibilidad de adoptar un modo de vida sostenible.
-
Indicadores de desarrollo humano local
-
Parte y repartición de los habitantes en
territorio acondicionando sosteniblemente.
-
Parte de los agentes y elegidos que tienen una
formación sobre el desarrollo sostenible.
Participación
-
Diversidad de los habitantes (edad, origen geográfica…)
que contribuyen a la agenda 21.
-
Parte de las acciones según el agenda 21 que
vienen de los habitantes o de los actores del territorio.
Organización de pilotaje
-
Etapas del proyecto
-
Nombre de actores externo e interno en el
proceso de pilotaje.
Evaluación
-
Porcentaje de los objetivos estratégicos con un
indicador de resultados cuantificados o una tendencia acompañando de un
seguimiento.
-
Parte de los indicadores de los que las
evoluciones acabado públicos.
Mejora continua
·
Puesta en aplicación (diagnostico, planes de acciones,
etc.)
·
El principio de Responsabilidad Social
Corporativa o Empresarial (RSC o RSE)
Fuente del
observatorio de responsabilidad social corporativa: http://observatoriorsc.org/la-rsc-que-es/
·
El modelo normativa ISO 26 000
·
La estructura de la norma
·
El vocabulario
·
Los 7 puntos de la RSE en la norma ISO 26000
·
Preconización del modelo
Luego, el profesor utiliza la escuela ISTIA
para ilustrar su curso.
Conclusión
El curso de desarrollo sostenible es posible implementar.
Analizar los indicadores de desarrollo sostenible.
